新聞網(wǎng)訊 10月14日上午，大學(xué)素質(zhì)教育研究會副理事長兼秘書長、北京理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院研究員龐海芍一行赴我校調(diào)研并做客浮山講堂第92期。我校國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地指導(dǎo)教師盧文麗、浮山書院《批判性思維》課程負(fù)責(zé)人兼修業(yè)導(dǎo)師宮振勝參與座談。
盧文麗介紹了我校文化素質(zhì)教育基地建設(shè)情況及特色工作，雙方就“書院建設(shè)的積極探索與有效嘗試”、“書院制改革中的困境與解決路徑”、“中國特色書院制度的未來發(fā)展”進(jìn)行了交流和探討，宮振勝分享了《批判性思維》課程在大學(xué)通識教育中的價值。
座談會后，龐海芍在浮山書院大音堂做題為“素質(zhì)/通識教育：國際視野與本土實踐”的學(xué)術(shù)講座。講座以國際視野梳理通識教育的內(nèi)涵及其相關(guān)概念，介紹了美國著名高校的通識教育模式，并聯(lián)系中國國情，分析素質(zhì)教育、通識教育的本土實踐經(jīng)驗，探討素質(zhì)教育和通識教育對大學(xué)生成長的意義與路徑。
互動環(huán)節(jié)，聽講同學(xué)踴躍發(fā)言，或以目前我國“少子化”現(xiàn)象為出發(fā)點，憂思未來教育事業(yè)發(fā)展，或基于自身成長經(jīng)歷，關(guān)切當(dāng)下初高中教學(xué)銜接不足的現(xiàn)象，或提出如何在學(xué)習(xí)和生活中突破思維定式的問題。龐海芍逐一回答了同學(xué)們的問題，對同學(xué)們的憂患意識和社會責(zé)任感高度稱許。宮振勝以《批判性思維》授課教師的切身經(jīng)驗，對思維定式與思維革新之間的矛盾進(jìn)行了解釋并給出提升思維品質(zhì)的專業(yè)性建議。
龐海芍，北京理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院研究員，博士生導(dǎo)師；教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展研究中心主任。兼任中國高教學(xué)會大學(xué)素質(zhì)教育研究會副理事長、秘書長；國際工程組織聯(lián)合會（WFEO）工程教育委員會委員；高校教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟（CHED）常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員會副主任。北京理工大學(xué)工學(xué)學(xué)士、碩士，北京大學(xué)教育學(xué)院博士，哥倫比亞大學(xué)、香港中文大學(xué)訪問學(xué)者。主要研究領(lǐng)域為：素質(zhì)教育與通識教育、大學(xué)教師發(fā)展、教學(xué)與學(xué)習(xí)研究、高等教育管理。主持國家社科基金等各類課題20多項；出版《通識教育：困境與希望》《以學(xué)生為中心的教學(xué)創(chuàng)新：理念與實踐》等圖書15本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇；獲教學(xué)科研獎勵20余項。應(yīng)邀作素質(zhì)教育/通識教育、高校教師發(fā)展、以學(xué)生為中心的教學(xué)創(chuàng)新、大學(xué)教師禮儀等專題報告數(shù)百場。
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